对“用数对表示位置”的理解及思考

作者：胡开勇; 宋鹏; 李成文

来源：中小学数学(小学版), 2020, (10): 53-55.

<正>"用数对表示位置"是教材增加的内容,这一知识的教学对数学教师来说是一个挑战。具体表现在:第一,"课标(2011年版)"安排这一内容的目的以及应培养哪些数学素养?第二,"数对"是对应的一个点还是一个方块?第三,起始点(原点)是(0,0)还是(1,1)?第四,平面直角坐标系在此怎样做铺垫?等等。这些问题不搞清楚,教学就只能是照本宣科,停留在寻找第几排、第几列的位置之类的生活常识上,局限于用"有序数对"确定位置的操作层面。