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摘要
当前大学生学习英语的动机存在一定的差异,有为证书或工作,有为父母,有出于个人兴趣等等。许多英语教师认为相比于文科生,似乎理科生不是很注重英语学习。但事实上,许多理科生也非常喜爱大学英语学习。本文通过文理班级动机的对比研究,从动机的来源、影响动机改变的因素及动机来源对动机改变的影响作用三个角度,运用半构造式访谈法探讨文理生动机发展过程的差异性和相似性,可对今后的教学提出参考性建议,优化大学英语课程教学,使其更贴近学生需求。
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单位温州大学; 香港教育学院
