语文教学实践证明,教学内容选择的妥当与否直接决定课堂教学效益的高低,而以学定教与文本细读则是规约教学内容不偏移的两大主要抓手。节选类文学文本的教学,不能仅仅局限于教会学生读懂"这一篇",更要将"这一篇"置于"这一本"的框架中,通过激趣、设疑等方式引导学生走向悦读"这一本";与此同时教给学生实用、有效和便于操作的阅读方法,最终完成由读会"这一篇"到会读"这一类"的跨越。
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