以“大概念”为载体 提升学生美术学习力

作者：胡士芹

来源：教书育人(学术理论), 2023, (01): 30-32.

• 小学美术
• “大概念”教学
• 美术学习力

在美术教学中，教师要聚焦“认知”，打通“边界”，自我“建构”，提炼“大概念”进行有效备学；要应用“大概念”，诊断学生的具体学情，引导学生的深度探究，促进学生的学习感悟，进行美术学习实践。评价“大概念”教学应当注重体验性、递进性、素养性，进行有效反思。