适度介入,指导二次作文创作

作者：苏磊

来源：语文天地, 2018, (17): 46-47.

<正>在语文核心素养中语言建构和应用的能力尤其重要,学生不仅要学会如何阅读,更要学会如何写作。然而,不少教师在批改作文时都会面临一个问题,那就是教师对作文精心批改,但是学生却只是简单地浏览一下,并未从中获得什么启迪。这样影响了学生写作能力的提升。教师在教学中可以采用适度介入的方式,引导学生自主批改自己的作文,尝试从立意、内容、结构、语言等若干角度入手进行创作,让自己的写作能力得到提升。