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摘要
本研究从高职生群体特质、学习特征出发，将“社会学的想象力”这一社会学概念引入思政课教学领域，探索该理念对提升思政课“亲和力”理论意义，并通过笔者任教课堂的实践，以问卷调查和访谈方式探索提升学生的“社会学的想象力”对提高思政课价值认同度的有效性，从而论证提升学生“社会学的想象力”可作为当前提升思政课价值认同度的有效路径。
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本研究从高职生群体特质、学习特征出发，将“社会学的想象力”这一社会学概念引入思政课教学领域，探索该理念对提升思政课“亲和力”理论意义，并通过笔者任教课堂的实践，以问卷调查和访谈方式探索提升学生的“社会学的想象力”对提高思政课价值认同度的有效性，从而论证提升学生“社会学的想象力”可作为当前提升思政课价值认同度的有效路径。
