搭“支架”，让小学数学不再抽象

作者：陈连国

来源：课堂内外(高中版), 2021, (39): 23-24.

• 小学数学
• 抽象问题
• 具象化
• 思维能力

近年来,中国教育改革正走深走实,在小学教育方面表现得尤为突出。在小学教学阶段,教师不仅要重视培养学生的数学能力,还要使学生具备数学思维能力,能够将抽象的数学知识具象化;还要使学生具备优秀的数学核心素养,能够有效地运用数学知识解决生活中的实际问题。