"自我效能感"于20世纪70年代被美国著名心理学家班杜拉提出,指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。这是一种直接影响外化行为的心理预期和倾向,因而被广泛应用于包括教育教学在内的社会各领域人力资源的培训与培养上。在高中被定义为"高端"理性和科学的物理学科教学中,学生对自己是否能够掌握并灵活运用物理知识的自我效能感被固化的学科印象紧紧压抑而偏向否定,此种心理意识之下的学习行为也便呈现出徒劳而无效的特点。对此,学生自我效能感在物理学习中的培养便成为实现有效物理教学的基础。
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