德国职业教育课程应对“工业4.0”策略探析

作者：鄢彩玲; 李俊

来源：当代职业教育, 2020, (04): 97-104.

DOI：10.16851/j.cnki.51-1728/g4.2020.04.015

• “工业4.0”
• 学习领域课程
• 职业分类
• 工作内容

"工业4.0"时代,生产方式的变革使得德国职业教育及职业教育课程面临挑战。相关研究认为,"工业4.0"对应的职业教育课程应提供培养防御机器能力的内容,让学生掌握智能技术无法替代的职业知识与技能,同时应满足终身学习的需求。在此基础上,"工业4.0"时代学习领域课程仍然适用,但是需要做相应调整。调整策略分为两种,一种策略认为,现有的学习领域课程尚能够应对人力需求,职业教育课程建设主要是基于现有职业分类,通过补充"工业4.0"相关内容模块完成。另一种策略认为,"工业4.0"时代,工作内容分类将取代职业分类成为构建职业教育课程的基础,为应对"工业4.0"须构建关于计划设置、监控、维护、传输内容的全新学习领域课程。

• 单位
  同济大学