<正>儿童教育的根基是尊重儿童的自然生长，儿童教育的载体是儿童的成长环境。遵循儿童的身心发展规律和教育教学规律，把握儿童的发展特性，促进儿童真实成长，需要重建课堂样态。学习的过程是学生主动参与探索未知世界的过程，教师的“教”只是手段或途径，而不是目的。教学的关键在于学生“学”的状态和效果。笔者设想打造一种富有“磁性”的数学课堂，如“磁石”般吸引学生喜欢学习、主动学习、学会学习。
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