“前见”对教师继续教育的影响及策略

作者：石天玲

来源：中国教师, 2013, S1: 52-53.

• 教师继续教育
• 教学实践

<正>"前见"即偏见、先见、前理解、已有之见,是构成理解主体存在的种种历史条件,一切精神因素,"前见"或"偏见"是人们理解的前提条件。换言之,一切如语言、知识、记忆、经验、情感、动机、价值观、世界观、方法论、思维方式等内化在大脑之中,作为人们继续认识世界、理解世界的前提因素的总和都囊括于"前见"之中。"前见"源于解释学,作为解释的前提,它在解释学中尤受重视,行动研究的倡导者埃利奥特则将"前见"引

• 单位
  扬州大学