情景式健康教育对慢性心衰患者自我管理和日常生活质量的影响

作者：赵艳玲

来源：中国卫生工程学, 2018, 17(03): 386-388.

DOI：10.19937/j.issn.1671-4199.2018.03.027

• 情景式健康教育
• 心力衰竭
• 自我管理
• 生活质量

目的探讨情景式健康教育对慢性心衰竭患者的自我管理以及日常生活的影响。方法收集2013年5月至2014年5月在该院治疗并且病情得到控制的164例慢性心衰竭患者,随机分为对照组和观察组,对照组采取常规健康教育,观察组采取情景式健康教育。随访1年,成功随访156例,其中对照组76例,观察组80例。比较两组患者健康教育前后的自我管理评分和生活质量评分。结果健康教育前两组患者各项自我管理评分之间差异均无统计学意义(均P>0.05);健康教育后,两组患者各项自我管理评分均较健康教育前明显提高,其中观察组一般知识(77.55±20.12)分、自我防护(84.15±7.01)分、食品交换份法(84.28±4.12)分、心衰识别与处理(87.97±8.39)分,明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。健康教育前两组患者各项生活质量评分之间差异均无统计学意义(P>0.05);健康教育后两组患者社会兴趣、个人卫生、社会能力的评分均较健康教育前明显提高,其中观察组社会兴趣(12.48±2.16)分、个人卫生(9.24±1.85)分、社会能力(11.41±2.12)分,明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情景式健康教育可明显提升慢性心衰患者的自我管理能力和日常生活质量。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院