在全球化语境下,如何对中小学生进行"地方认同"教育,研学旅行课程提供了极好的教育载体。以全国中小学研学实践教育基地滕王阁为例,从"地方认同"的角度探讨了研学实践课程开发的一般过程,即以促进地方认同为目标,首先对研学基地进行地方性分析,提炼地方文化符号,构建课程内容;其次按照具身认知和生成认知规律,设计身体和环境互动的课程形式;最后对学生过程参与、学习结果呈现和目标达成度进行综合评价。
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