<正>小学数学教学中,学生发生知识认识上的差错是常有的事。这对于学生而言,就像学走路跌跤一样不可避免,甚至是必经的过程。教师对待学生学习中出现的错误不应深恶痛绝,而应像全国著名特教教师华应龙先生那样,实行"融错"教学,努力因势利导转化错误,使之成为学生认知建构中的"美丽图画",成为正确认知建构过程中和认知构成的不可或缺的重要组成部分。笔者不揣浅陋,积累几则教学案例与同行们分享。1错误的猜测推导出正确认知
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