从科学哲学的视角分析科学课堂教学——以“质量守恒定律”为例

作者：宋华强^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(01): 27-30.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090018

• 科学哲学
• 课堂教学
• 质量守恒定律

以"质量守恒定律"为例,选取科学革命、科学问题、科学实验、归纳与重复、解释与预测等几个视角对科学课堂教学的各个环节进行了分析。通过分析,各环节中所蕴含的科学哲学内容得以显现,对科学课堂教学的认识更为全面,对科学本质的认识更加深刻。