东北师范大学从2020年开始进行大类招生，在课程设置方面（尤其是通识课）进行较大调整，这与日本大学90年代开始的“去教养化”恰好相反。大类招生的课程设置是否符合社会发展对人才的需求，是否符合以人为本的教育以及创造的教育理念是值得研究的科学问题。本研究首先回顾二战以后日本大学课程改革的历程，之后以日本北海道大学教养学部的课程设置与东北师范大学的通识课进行对比，分析各自的优缺点，以期为我国大学课程改革提供参考，吸取国外教学改革的经验和教训，培养符合社会需求的现代大学生。
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