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摘要
目的 分析客观结构化临床考试（OSCE）用于妇产科临床教学过程中的实际成效与价值。方法 抽取30位妇产科实习的学生，以随机数字法分为研究组和对照组，各15例。研究组采用OSCE考核模式教学，对照组实施常规考核模式教学。比较两组各项指标。结果 研究组学生对各项考核模式评价的优秀率、主观能动性及考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 临床教学中借助OSCE考核，其不但能全方位明确妇产科相关专业知识，还可以对学生给予更细致的临床技能学习和其在实际问题中应用、处理能力的评价，同时增加学生对教学形式与考核工作模式的认可度。
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