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摘要
通过分析172名理工类高校在校大学生创新行为的数据发现,责任心、经验开放性、情绪稳定性会对大学生创新行为产生直接的正向影响,创新动机在大五人格部分特质与大学生创新行为之间存在中介效应。高校应根据不同人格特质学生进行因材施教,培养大学生的责任意识,搭建经验交流平台,开设情绪管理课程,以改进创新教育,提升大学生的创新能力。
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通过分析172名理工类高校在校大学生创新行为的数据发现,责任心、经验开放性、情绪稳定性会对大学生创新行为产生直接的正向影响,创新动机在大五人格部分特质与大学生创新行为之间存在中介效应。高校应根据不同人格特质学生进行因材施教,培养大学生的责任意识,搭建经验交流平台,开设情绪管理课程,以改进创新教育,提升大学生的创新能力。
