基于科学思维培养的物理课堂教学创新与优化——以“大气压强”教学为例

作者：傅广生; 王辉

来源：中学物理教学参考, 2019, 48(21): 10-14.

• 科学思维
• 教学创新与优化
• 大气压强

科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线,以"大气压强"教学内容为例,从情境引入、体验感知、理性探究、实际应用等环节深度挖掘其思维的价值,设计出涵盖分析综合、比较分类、抽象概括、推理论证、质疑创新等思维方法的思维活动,将科学思维素养的培养落实到物理课堂。