数学学习对学生理解能力和认知能力的提升有着十分积极的作用,当前小学时期的数学教学对学生数学能力的提升起不到实质性的作用,再加上数学学科作为理科性学科,具有较强的抽象性,小学生理解起来的难度较大,长此以往,学生会对数学学习失去兴趣,甚至是产生畏惧心理。学习情境的带入,有助于学生深入思考问题,打开学生思维的广度和深度,还可以调动学生的课堂参与度。主要分析新课改下小学数学教学方法的创新。
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