“双减”背景下小学数学作业设计优化

作者：蓝玉文

来源：课程教学研究, 2022, (04): 98-100.

• 减负
• 作业设计
• 实践研究
• 小学数学

“双减”背景下,传统教学模式中,机械重复性作业应当被剔除,教师应设立“自助快餐”,增添“学科融合”,变换表达方式,挖掘“创新元素”,跳出“纸上谈兵”的作业,达到“减负不减质量、责任、品质”,真正让数学作业成为学生长知、益智、陶冶情操的有趣活动。