在当前新课程改革背景下，在对道德与法治教学方法进行创新优化时，教师需要找准方向、切入点，明确教学存在的缺陷和不足，以促进学生个性化、高效化学习为根本，对现有的教学模式以及课程生态结构进行有效的调整。教师要细致深入地解读新课程教学理念、教学思想，对其中的新标准、新要求做出更加科学、合理、全面的判断，通过整合多项资源，并将其与课程教育核心素养要素进行衔接，强化课程改革、课程创新，从而提升教学品质。
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