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摘要
乡村学校地处乡村这一劳动场域，其劳动教育具有天然优势，却因城市取向惯性而未彰显其应有价值。位育视角下，乡村学校劳动教育之意蕴在于安其所而遂其生，即基于乡村劳动场域安乡村儿童之所，涵养自然与人文气质以遂乡村儿童之生。位育视角下，乡村学校劳动教育的行动逻辑是：立足乡村这一定位，精准定位其劳动教育路向；坚守乡村劳动之所，科学设计其劳动教育课程，确保乡村学校劳动教育课程具有乡味；坚持“做中育”之举，全面革新其劳动教育方式，避免乡村学校劳动教育“有劳动无教育”。
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单位贵州师范大学; 教育学院
