新护士规范化培训中增强安宁疗护认知储备的教学实践

作者：齐娟; 杨翠云^*

来源：内蒙古医科大学学报, 2020, S1: 96-98.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2020.s1.034

• 新护士
• 安宁疗护
• 认知储备

目的:对新护士规范化培训中促进安宁疗护认知储备的教学设计进行探讨。方法:将在我院参加新护士规范化培训的学员纳入研究,根据新护士特点及安宁疗护能力的培养目标进行系统教学设计,采用安宁疗护认知储备问卷和自制教学满意度调查问卷评估教学效果。结果:规培任务结束后,参训学员安宁疗护认知问卷总分为61.37±13.22分,问卷总分及部分维度得分均较培训前提升明显(P <0.05);学员对安宁疗护认知培养的教学评价满意度较高。结论:在新护士规范化培训中增加旨在促进安宁疗护认知储备的教学实践具有可行性,为进一步加强医护人员继续教育中人文关怀品质的内化提供了帮助。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院