游戏是愉悦的,是儿童的。提起游戏就会联想到儿童。随着学前教育的发展,课程游戏化与时代相结合,是学前教育课程改革的产物。幼儿园课程游戏化的提出体现了以幼儿为中心,幼儿园课程与其它课程的不同,具有一定的教育意义。但是在实施过程中仍存在一定问题,本文从游戏与教学、幼儿的主动性、环境创设三个方面进行论述,并提供一些有利于改变现状的建议,希望具有一定的参考价值。
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