文章通过收集与巴西汉语学习者在日常交流中(口语表达、书面语表达)的语料,统计巴西汉语学习者在语言习得中存在的某种特定的语法偏误,并将其偏误归纳为遗漏、误加、误代、错序等类型;分析巴西学生产生此类偏误的原因,并找到解决偏误的方法,希冀将此方法应用到实践教学当中,旨在为巴西学生的汉语学习和巴西汉语教学研究提供一些参考。
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