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摘要
面对林林总总的大学物理MOOC资源,如何评价各种MOOC资源,选择适合自己学校学情的MOOC资源,以提高教学效果,显得非常必要和重要,也是大学物理MOOC持续发展的关键。把影响大学物理MOOC教学质量这一总目标的因素,分解为教学师资、教学设计、教学过程、教学评价四个二级指标因素,再把每个指标因素逐级分解为若干个三级、四级指标因素,建立四级评价指标体系。并运用层次分析法,对各级指标通过比对矩阵计算其对教学总目标的相应权重值,在此基础上对不同的大学物理MOOC资源进行排序评价,指导规范大学物理MOOC的制作和使用,从而进一步提高教学质量。
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