<正>自教育部发布《教育信息化十年发展规划(20112020年)》以来,各个学校掀起了新课程改革之风,而翻转课堂的核心是"先学后教,以学定教",因此受到越来越多教师的青睐。但是很多教师在尝试翻转课堂的同时又存在一些认识上的误区,导致盲目操作,致使翻转课堂的实施并不成功。有的教师将失败原因归结于学生自主学习能力差,其实,翻转课堂虽然存在实施的局限性和困难,但如果能将预学单设
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