新时代我国职业院校劳动教育的新要求、现实困境与突破路径

作者：羌毅

来源：职业技术教育, 2021, 42(04): 25-29.

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《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为新时代我国职业院校劳动教育绘制了"施工图"、亮出了"责任图"、建好了"指挥部",同时还对如何开展劳动教育提出了"质与量"内容并重、"内与外"机制协同、"行与知"评价合一等新要求。但由于我国职业院校不同程度地存在"轻德、重智、去体、弃美、厌劳"的现象,劳动教育课程体系未能完整构建、专业化师资队伍严重不足、质量评价标准未能有效制定。我国职业院校劳动教育要从构建层次性、梯次性、一体化的劳动教育课程体系,打造专兼结合的师资队伍,搭建课程实施"立交桥",建立教育质量评价标准,形成定性与定量相结合的评价体系等方面着手,努力发掘与开拓劳动教育创新性发展的突破路径。

• 单位
  南通职业大学