接受理论视阈下的高校教师角色扮演研究——以思想政治理论课教师为例

作者：谢颖

来源：湖南科技学院学报, 2014, 35(08): 99-102.

• 接受理论
• 角色扮演
• 教育教学效果

思想政治理论课教师应知道扮演何种角色,怎样扮演好自身角色才能得到社会认同和学生认可,并能提升教学的积极性和幸福感,最终提高思想政治理论课的教育教学效果。论文从接受理论视阈探讨思想政治理论课教师的角色扮演与教育教学效果的关系。