以生为本理念下班级精细化管理的厘定与重构

作者：刘素芹; 陈洁洁

来源：教学与管理, 2020, (09): 59-61.

• 以生为本
• 精细化管理
• 素质教育
• 内生性需求

随着教学制度和理念的阶段性革新以及学生状态的不确定性变化,班级管理策略也应适时作出针对性调整和创新。基于以生为本理念对教学计划与学生成长需求的契合点加以重估,可在现行班级管理策略中发现不足,并在教学资源调配计划与学生需求满足的匹配中厘定班级管理的创新方向。首先,立足于教学制度阶段性改革需求,切合学生发展的实际需要,为全新精细化管理模式的运行提供保障;其次,设定学生自主驱动的班级管理机制,继而在创新班级管理核心驱动之余,充分培养学生自主能力;最后,在学生主驱管理过程中,引入过程性教师评价体系,塑造班级管理上层稳定架构。从而完成面向学生综合性需求的班级管理精细化模式重构,为素质教育理念的实现奠定基础。

• 单位
  江苏医药职业学院