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摘要
社会处境不利儿童接受学前教育能够产生巨大的价值,是公平与效率两全其美的表现。文章以国际上较有影响力的高瞻/佩里学前项目为例,分析处境不利儿童接受学前教育所产生的社会经济效益及其价值转化路径,并在此基础上对优化我国处境不利儿童的学前教育提出相关建议:保障早期教育投资总量充足,并适当向处境不利幼儿群体倾斜;提升普惠性幼儿园教育质量,关注儿童非认知能力的发展;重点支持处境不利儿童的家庭教育,阻断贫困代际传递链条。
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单位教育科学学院; 南通大学
