为了研究学生在物理模型建构过程中定性和定量思维发展情况，结合课程标准要求和专家研究基础，从课堂的温度和有效程度出发，以高中物理牛顿第二定律的应用等时圆模型建构教学为例，记录学生在等时圆模型建构过程中定性思维和定量思维层层递进地发展过程，并对其相关特点进行研究。在研究中总结出几种培养学生定性和定量思维的方法策略，促进学生课堂学习效率的提高和学生素养水平的提升。
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