留守与非留守中学生的社会适应及其知觉的班级环境比较

作者：张颖; **芳

来源：湖北第二师范学院学报, 2019, 36(09): 59-63.

• 留守与非留守中学生
• 社会适应
• 班级环境
• 生生共同体

以学生的体验为视角,比较留守与非留守中学生社会适应及其所处班级环境的情况,为学校创设促进学生社会化发展的环境提供参考。随机整群抽取3089名学生进行问卷调查,其中留守学生占12.0%(375人),非留守学生占88.0%(2714人);留守学生在自我肯定、亲社会倾向、行事效率和违纪行为上的得分均显著低于非留守学生;留守学生知觉的师生关系、同学关系及秩序纪律明显不如非留守学生好,知觉到的竞争和学业负担则显著低于非留守学生;中学生知觉到的班级环境对其社会适应有重要影响。建议在强化教育者尊重、理解和关爱留守学生理念的同时,引导学生在班级中创建生生共同持续成长与发展的文化生态共同体。

• 单位
  湖北第二师范学院; 武昌职业学院; 教育科学学院