<正>在2011版《数学课程标准》中关于"问题解决"的总目标有这样的描述:"初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。【存在误区】误区一:"涛声依旧":由于新课程中的"实际问题"是由原来的"应用题"发展而来的,于是不少老师将"实际问题"等同于"应用题"进行教学。教学过程过于重视分析数量关系,并且以老师讲解、指导为主,直接指向解题,以"提高教学效率"。给实际问题提供的
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