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摘要
儿童研究几经发展，研究视角出现了两次转向，第一次是“成人视角”向“儿童视角”的转向，第二次是“儿童视角”向“儿童的视角”的转向。“儿童视角”与“儿童的视角”看似一字之差，实则内涵不同。“儿童视角”研究实质上仍然强调成人占据研究的主导地位，儿童则处于次级地位，表现为一场兼具“有儿童的研究”与“对儿童的研究”双重特性的研究。“儿童的视角”是从主谓结构来理解儿童视角的，即强调该视角由儿童所拥有、为儿童所赋予意义，所以“儿童的视角”研究也是一场成人“与儿童一起的研究”。开展“儿童的视角”研究时，需要做到真正“倾听儿童的声音”、合理调整儿童参与研究程度、创设全新的成人研究者角色、选择适宜的儿童研究方法。
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