交叉视野下的高职教育人才培养模式变革

作者：陈荣荣; 伍红军

来源：职教通讯, 2020, (01): 118-122.

• 高职教育
• 人才培养模式
• 变革历程
• 交叉思维

中国高职教育出现伊始即面临生存困境,为了摆脱困境、确立地位,不断通过人才培养模式变革解决合法性危机和社会认同问题。刚出现时,高职教育人才培养模式虽是"本科压缩饼干型",但通过"象牙塔"与"社会"的第一次交叉解决了当时的生存问题;大量兴起之后,高职教育通过"学校"与"企业"的交叉,建立起"校企合作、工学结合"人才培养模式,从而确立了高职教育的独立身份;占据半壁江山之后,高职教育再次通过"技能"与"人文"的交叉,引进了通识教育,建立起一种"通、专、实融合"的人才培养模式,从而破解了在高等教育内部的认同感问题。为了给创新性人才培养提供良好环境,中国高职教育人才培养模式变革将往"大交叉"方向迈进,即实现学科交叉、部门交叉和区域交叉。

• 单位
  浙江工业职业技术学院; 建筑工程学院