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摘要
<正>随着教育教学改革的深入,小组合作学习方式越来越得到广大教师的重视和使用,而且使用的频率逐渐提高。笔者从平时的一些小学数学教学实例中发现,部分教师没有能够正确地理解和使用"小组合作"这种学习方式,导致学生合作学习的质量不高,学生数学素养得不到充分的发展。现在笔者就当前小学数学"小组合作学习"开展过程中存有的"病症"以及"诊疗"谈一谈自己的思考。一、存有的"病症"1.在小学数学开展小组合作学习的过程中,少数学生严重缺乏参与合作学习的意识,甚至借助讨论的氛围掩盖自己的偷懒;在表述数学思考过程中也是"鹦鹉学舌",缺乏自己的个性思考,小组合作学习成为优等生的独角戏,从而造成了优秀的更加优秀,落后的更加落
