小学道德与法治课开展“四史”教育的实践路径

作者：唐隽菁

来源：福建教育, 2021, (34): 15-18.

• 小学道德与法治
• “四史”教育
• 核心观点

在小学道德与法治课上开展"四史"教育时,教师要先确定核心观点,再多维分析,最后还原细节,按照先总揽后分述、先抽象再形象、先宏观再微观的思路进行整体设计,以凸显"四史"所包含的精神内核,帮助学生读懂、学深、悟透,更加坚定"永远跟党走"的理想信念。