科研之友
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摘要
<正>教书育人是每一个教师的神圣使命。小学品德与社会教师应该充分发挥学科优势,在课堂上坚持因材施教原则,大胆创设情境教,密切联系三维教学目标的要求创设不同的生活情境、问题情境和互动情境,使学生在轻松愉悦的氛围中既能掌握新的理论知识,又能提高核心素养。一、构建生活画面,关注情感体验人教版小学品德与社会中的许多知识理论性比较强,导致学生的学习兴趣不高。在教学中,如果教师合理创设生活化的情境,既可以拉近学生与文本知识之间的距离,又有利于培养学生善于观察生活的习惯,逐步感知情感体验,以达到学以致用的目的。譬如,我在执教《家人的爱》一课时,就直接以设
