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摘要
教师队伍专业化发展是实现职业教育高质量发展的关键所在。教师专业化水平在一定程度上影响着人才培养的质量，为解决当前职业教育教师专业化发展的窘境，结合职业院校教师成长规律，将教师职业发展划分为合格教师、骨干教师、专业带头人和教学名师四个阶段，并制定每个阶段相应的发展标准，旨在帮助教师从“新手教师”逐步成长为“专业教师”，促进教师的职业能力提升，进而提高高技能人才培养的质量。
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教师队伍专业化发展是实现职业教育高质量发展的关键所在。教师专业化水平在一定程度上影响着人才培养的质量，为解决当前职业教育教师专业化发展的窘境，结合职业院校教师成长规律，将教师职业发展划分为合格教师、骨干教师、专业带头人和教学名师四个阶段，并制定每个阶段相应的发展标准，旨在帮助教师从“新手教师”逐步成长为“专业教师”，促进教师的职业能力提升，进而提高高技能人才培养的质量。
