小学数学概念教学存在的问题及对策

作者：刘泰宗

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, S2: 206-207.

• 概念教学
• 问题
• 策略
• 思维训练

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发展性,使数学教育面向全体学生。人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同发展。数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是实现现代文明的重要组成部分。数学概念是构成数学知识的"细胞",进行数学思维的第一要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念有助于掌握基础知识,进行正确、迅速、合理的运算,并有效发展学生的思维、提高学生探索和解决实际问题的能力。