文章通过对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和《普通高中美术课程标准（2017年版2022年修订）》的解读,对设计应用学习领域的教学实践进行思考。在数据分析的辅助下,充分挖掘教材中与设计相关的教学内容,并结合优秀的地方文化元素选择适合进入美术课堂资源的延拓开发,从而以“设计·应用”学习活动提升学生的创意实践能力。同时指出,对现有教学内容进行梳理,融合对地方资源的文化理解进行文创设计,是美术课程有益的补充,也能有效激发学生的创意思维,并对后续新课标新教材的研究起到一定的参考作用。
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