循证医学教学评估工具设计与优化的系统评价

作者：王云云; 靳英辉; 郭毅; 王永博; 曾宪涛^*

来源：医学新知, 2023, 33(05): 395-408.

• 循证医学
• 教学评估
• 工具
• 系统评价

目的 对比、分析近5年内循证医学教学评估工具的特点，为进一步设计与优化课程评价方式提供参考依据。方法 计算机检索PubMed、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据库。检索时限为2018年1月1日至2022年9月16日。分别由2位研究人员筛选文献，提取工具的应用对象、聚焦主题、心理测量学指标、条目内容等，对现有工具进行全面性分析。结果 最终纳入16篇文献（涉及14个工具），均具有一定的可靠性。其中，11个工具关注调查对象对循证医学相关知识和（或）技能的掌握水平（条目数在6～24之间），多涉及对循证医学的综合性认知、常用术语的了解程度、关键概念的判断、共享和应用循证实践等，评估标准多采用是非判断、自我评价、反馈内容的客观评估等。7个工具聚焦调查对象对开展循证实践的真实态度（条目数在3～21之间），评估标准多设置主观性意向选项；4个工具了解调查对象对循证实践关键环节的实施频次、时间分配、分享等（条目数在6～18之间），评估标准多为频率程度的主观选择。结论 循证医学课程评估可考虑采用相关知识/技能及其态度和行为等问卷作为教学评估辅助工具，但仍需进一步根据授课对象的教学特点及目标，优化条目内容和比重，研发循证医学课程教学过程监测评估工具。

• 单位
  第二临床学院; 武汉大学; 武汉大学中南医院