通过类比全等三角形判定方法的研究,让学生经历"猜想—观察—实验—论证"的过程,研究等腰三角形的判定.教学中渗透从特殊到一般的研究方法,注重发挥学生的主体地位和教师的引导作用,重视归纳、类比、转化等思想方法的落实.
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