英语专业学生的词汇学习不能局限于对单词意思的简单堆砌，应从应用层面提高词汇使用的精确性和适当性。通过问卷调查和访谈的方式，发现针对英语中高年级开设的英语词汇学课程存在学生缺乏学习兴趣、教学目标定位模糊、教学方式单一等问题。尝试将“产出导向法”应用于英语词汇学课程中，通过学生语体意识的培养与应用这一教学案例，探讨POA解决理论性专业课程“学用分离”问题的有效性。
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