<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页。课前思考:"倍的认识"是在认识两个数量的比多比少关系之后,学习两个数量比较的一种新关系。学生虽然已经具备了"几个几"的认知经验,但是两个数量之间的"倍"的概念是比较抽象的,不容易理解。因此,本节课教学时应充分关注学生的认知结构,通过提供丰富的直观素材,在"变与不变"的活动中帮助学生感知"倍"的概念,借助比较、概括、抽象与建模等数学活
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