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摘要
随着全民阅读的深入推进，数字阅读成为阅读新风尚。以成就动机理论为基础，以南昌市中学生为例，通过问卷调查法探讨中学生数字阅读动机问题，研究发现：(1)中学生数字阅读动机具有多维性特征，涉及两大类别六个维度，即受认知内驱力影响的内在性动机以及受交往内驱力和自我提高内驱力影响的外在性动机；(2)中学生数字阅读的内在性动机整体上高于外在性动机；(3)中学生数字阅读动机呈现明显的差异性特征，在年级、区域以及不同动机维度或维度组合上存在显著差异。在此基础上，我国应采用连接数字阅读与智慧教育、因应数字阅读社会化倾向和构建个性化数字阅读平台等数字阅读推广策略，以提升中学生数字阅读质量。
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