摘要

<正>新课改的深入推进,对初中物理教学的有效性提出了更高要求。要想构建高效物理课堂,不仅需注重学科知识的讲解,还需注重学生探究问题能力等科学核心素养的发展,突出学生的主体地位,激发学生的学习潜能和主观能动性。但影响学生探究问题能力养成的因素较多,教学设计因素的限制性不能忽视,这就需要教师加强实践经验总结,借鉴优秀的经验,促使教学活动更加贴近学情,尽快实现学生探究问题能力培养的教学目标。