有效提升幼儿园教师课程领导力的支持性策略研究

作者：吴婷

来源：内蒙古教育, 2019, (36): 34-35.

• 教师
• 课程领导力
• 支持性策略

依托苏州高新区金通幼儿园苏州市"十三五"教师发展专项课题的研究实践,结合2017至2019年三年的研究实际,针对提升幼儿园教师课程领导力的支持性策略进行汇总与分析,力求通过实践提升理论水平,不断完善师资队伍建设,有效提升教师的课程领导力,更好地理解课程、设计课程内容、落实课程实施、有效开展课程反思与评价活动。